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教学评估服务
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工作时间

周一 - 周五
上午8:30 - 12:00
1:00 PM。 - 5:00 PM。

教学评价:非正式的早期反馈(IEF)
教学的学生评价是那个教官收到反馈的重要组成部分。当它在学期中收集这种反馈是很有帮助的。我们的学生可以告诉我们,如果我们都清楚,方便,尊重和及时。他们也可能能够告诉我们,如果我们给他们的活动非常符合我们评估他们的学习方式排列。通过在课堂上讨论这些问题,并进行更改为适当的回应学生的意见,可以导致增加的动力,更好的学习,和最终的学期可能提高学生的评级。

当学生被要求描述获得IEF中最有用的信息:
  1. 自己所学的和困难,他们在学习经历;
  2. 他们喜欢的课程,即什么是帮助他们学习;
  3. 他们不喜欢的,即什么是抑制他们的学习;
  4. 什么样的变化,如果他们的教练,他们可能使。

这是最有帮助的项目数量有限,并留下大量的时间和空间,从学生的描述性注释。这也是有帮助的具体问题,而不是一般的评价的。例如,如一个问题“为什么教师利用好例子和说明?”将产生更为有用的结果比实际的信息“总体增长速度的教练。”

一旦你收集你的非正式的早期反馈,有你需要采取三个步骤。

  1. 客观地解释结果。寻找趋势,而不是极端的意见,并决定你想提出一个或两个变化。更容易从你的结果客观地搜集信息,如果你在教育同事或专家审查。请联系赌钱现金网(333-3370)如果您想这种援助。
  2. 沟通,与学生讨论你的行动诠释和规划。与学生讨论你的反应和行动表明您认真对待他们的意见。这可以是一个简单的,简单的讨论。包括学生取得了一些积极评价。选择只有一个或两个负面评论,讨论,并简单地解决这些问题,直接,以积极的态度。
  3. 作用于你的结果。实现您决定进行更改,并继续监测你的教学策略的有效性。

附加信息: