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沮丧和amp; 检测抄袭
伊利诺伊学生剽窃的代码定义为“代表的另一种为自己在任何学术努力的话或想法”(§1-402d)。我们提供了大量的资源和建议,帮助您阻止,侦查和处理抄袭。

为了防止抄袭策略

做好准备

学生准备

  • 向学生解释剽窃,知识产权,版权,协作和公平交易的概念。教给学生如何报价,释义,并正确引用。
  • 通过描述撰写研究论文超越学习新的内容,如由以下引文准则发展研究技能,分析和综合各种观点,并注重细节的优点鼓励学生。
  • 提醒可用资源的学生,如与教员咨询,助教,图书管理员和 写作中心.
  • 援引施舍,并在讲座来源例证类学术诚信。
  • 通知学生,你将随机检查他们的引文。

准备作业

  • 指定唯一的,特定主题和/或更改主题,每学期。
  • 要求,不同类型的引用,如互联网资源,期刊,书籍,杂志等的最低数量,或者需要使用一对夫妇的具体来源。此外,您可能希望限制的来源,以一些适当的量,年龄,如过去的五十年。
  • 要求学生提交前的文件是由于相关的研究过程中的材料。你可能需要的材料的一些例子包括:题目,初步参考书目,抽象,一些文章的注释的复印件,大纲,草稿,最终注释的参考书目,并最终草案(哈里斯2009)。
  • 分配上的研究论文口头报告。
  • 在当天的研究论文是由于,要求学生写一篇关于他们遇到什么,他们从过程中学到了什么问题,他们采用的研究策略,什么是最有用的资源,并在一般情况下,一个五分钟的反光文章。为您提供了一个写作样本这种方式比较研究论文。但是,它可能是最好的阅读这些文章之后才论文是由于制止,以确保您的客观性。

抄袭的可能迹象 - 从2009年哈里斯

  • 在整个论文的章节写作风格的变化。
  • 闲谈纸。
  • 缺少引用或报价。
  • 参考是不容易获得的文章。
  • 外的日期的纸可以由被视为当前事件时,或当所有的来源是旧一个古老的话题来指示。
  • 不寻常的格式,如不一致的利润率,倾斜表,线断成两半,混合副标题样式(这些线索可能表明一个快速剪切和粘贴纸)。
  • 明白无误的线索,如造纸厂的名称,不同的作者的名字,网址,在页面的底部,和奇怪的词组,如“点击这里”和“图形”。
  • 混合引用样式,如鼻翼,APA,CBE,和芝加哥。

读数

  • 哈里斯河。 (2009年)。 研究论文反抄袭策略。检索2010年6月24日,从 //www.virtualsalt.com/antiplag.htm
  • 哈里斯河。 (2001年)。 抄袭手册:策略,以防止,检测和处理抄袭. 洛杉矶,加州:pyrczak出版。
  • Lathrop, A., & Foss, K. (2000). 学生作弊和抄袭的互联网时代:一个警钟. 恩格尔伍德,CO:图书馆是无限的。
  • URY,C。 (2004年)。 监管:阻止和检测剽窃。 The National Teaching & Learning Forum, 13(2)。
  • Whitley, B. E., & Keith-Spiegel, P. (2002). 学术造假:一个教育工作者指南. 莫瓦,新泽西州:劳伦斯erlbaum同伙。