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Diversity & Creating 一个包容性的课堂

包容性教学手段“教学不排除办法”,根据该 华盛顿的包容性教学网站的大学和“教学纳入:在大学课堂的多样性,从中心的教学和学习,在教堂山北卡罗来纳大学”的在线资源。这些资源提供了有关如何创造包容性的课堂中肯的意见。

  • 显示与所有学生互动的兴趣,而不是学生的只是一个特定群体(例如,谁坐前排的学生从一个特定的社会或民族,或学生)。
  • 让学生觉得自己在你的类属。避免这表明某些背景和生活经历被重视学习者资格它们。
  • 了解你的学生作为个体而不是特定群体或假定它们都是相同的代表。
  • 永远不要问一个学生,为整组发言(例如,对于女性,拉美裔,穆斯林)。
  • 适应不同学习风格和促进学生之间的协作。
  • 不要让伤害报表通过不加评论。
  • 让学生跟你或其他人,而是促进在课堂上一个安全的学习气氛指导方针不同意。
  • 反映在您的教学大纲不同的背景,你的读数,示例和其他材料,如直观教具。
  • 往自己身上揽有争议的话题和结构的任务,让学生选择与他们很舒服的话题。

读数

  • 亚当斯,J。 Q值。和威尔士,J.R. (编)。 (1999年)。 文化多样性:课程,课堂,和气候. 马科姆,IL:伊利诺伊州的工作人员和课程开发者协会。
  • 大炮,L。 W上。 (1994)。 培养积极的种族,阶级,性别在课堂活力。 在K。 Feldman和米。保尔森(编), 教学和大学课堂学习 (第301-306)。李约瑟的高度,MA:吉恩按。