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骚扰& 区别

伊利诺伊州致力于为全体教职员工和学生的工作和学习环境,没有骚扰和歧视基于种族,肤色,宗教,性别,国籍,血统,年龄,婚姻状况,残疾,性取向,不利从军事,或地位,作为一个伤残退伍军人或越战时期的退伍军人放电。教师必须避免剥削,骚扰,或学生的歧视,创造公平和最佳的学习环境。

玛丽拉svinicki指出,“这应该是我们对教学的伦理思想的最前沿的变量之一是教师与学生之间的巨大力量差异......这种权力的滥用是许多伦理陷阱骗散落的基础在我们的教师路径”(2002,第314页)。 svinicki还表明,性骚扰可能滥用的最突出的例子。

关于性骚扰的校园政策 描述性骚扰的三种可能的形式:

  • 不受欢迎的性语句(有性或“脏”的笑话,谈到在别人面前一个人的性活动,展示或传播色情材料)
  • 不必要的个人关注(来信,来电,来访和性好处的压力,压力开会或约会)
  • 不希望的身体或性的进步(触摸,拥抱等)

因为教师和学生之间的权力不平衡,教师一定要注意不要造成学生认为教育决定将根据他们是否提交给不受欢迎的性行为。教师应避免约会学生在班级或部门。

种族敌对的环境中通过身体,语言,图形创建,或书面骚扰,并与他们参加在伊利诺伊的能力,或者受益于服务,活动,或特权干扰。

Disability discrimination occurs when those qualified with a disability are denied equal opportunities. Reasonable accommodations include: note taking services, text conversion, audio and video tapes, interpreter services, adjustment in time limits, facilities, and programs. Contact the Division of Resources & Educational 服务 (DRES) at 333-1970, or //www.disability.illinois.edu 提供咨询和援助。

歧视和骚扰是由州和联邦法律所禁止的,因此,这些准则是要记住:

  • 不从事骚扰或歧视。
  • 不容忍的骚扰或歧视。
  • 正式和非正式的资源和程序,以帮助被指控骚扰或歧视的决心事件。

读数

  • 勃兰登堡,J。湾(1997年)。 Confronting sexual harassment: What schools & colleges can do. 纽约:老师学院出版社,哥伦比亚大学。
  • Keith-Spiegel, P., Whitley Jr, B. E., Balogh, D. W., Perkins,D. V., & Wittig, A. F. (2003).
    教学的伦理:一个记录簿。心理出版社。
  • svinicki,米。 (2002年)。 伦理高校教学。 在W上。学家mckeachie(编), 教学技巧:策略,研究和理论的高校教师 (第11版,第269-277)。波士顿:霍顿米夫林。